中高职院校排课工作探讨

讨论高职院校排课工作

  课程安排是中高职院校教学管理的重要工作，是整个教学环节的基础，也是确保教学工作有序发展的前提。同时，课程安排是一项复杂繁重、涉及面广、需要多方协调的工作。本文结合我校实际排课工作，对高职院校排课工作进行了探讨。   

一、课程安排的基本原则   

(一)严格执行培训方案原则   培训计划是高校教学工作的基本纲领，是教学组织管理的主要依据，也是课程安排的纲领性文件，决定了课程的合理性和科学性。制定教学计划必须严谨准确，课程必须按照培训计划科学合理地安排。   

(二)自觉遵循教学规律的原则   教学秘书应根据课程的性质、特点和教师的具体情况，充分考虑教师和学生的工作强度和接受能力，确保教学和学习压力的平衡。教学秘书应遵循以下规定。   

1.每学期总教学周为20周，课程安排周为1-17周，第18周为考试周，第19-20周主要安排期末结束。   

2.教学任务周课时尽量均匀分布，每周课时不少于16小时，每天课时不少于4小时。   

3.每门课程一般以2课时为教学单位，一般每周安排两两节课之间要有适当的时间间隔，让学生课后复习消化。设计系的专业课因情况特殊可4课时连上，其他系部的课程如需4课时连上，必须报教务部审批。   

4.难度大的专业课和基础课一般安排在上午，容易理解的专业课和基础课安排在下午，晚上安排公选课。   

(三)充分利用教学资源原则   

随着学院的发展，学生人数的增加，教学资源日益短缺。特别是2013年，我院北海校区新成立海洋信息工程学院，共享同一校区的教学资源。

因此，教务部必须提前协调两所学院的教师和教室资源，避免冲突，其中最重要的是多媒体教室的协调。课前，教务部根据各系学生人数和专业特点，合理分配多媒体教室，避免争夺教室。   

二、排课的基本流程   

我院采用教务部统筹管理、院系自主排课的二级排课模式。经过几年的安排，基本形成了稳定的安排过程。   

(一)制定教学计划   

制定教学计划必须严格按照培训计划的要求。每学期的教学计划可分为公共基础课程计划和专业课程计划两部分。

大部分公共基础课程是全院共同开设的，如《大学英语》，各系无需专门上报教学计划；

但个别公共基础课各系的开课要求不同，如《高等数学》，这些课程需要各系按要求上报教学计划。

各系需要重点制定专业课教学计划，由专业负责人根据培训计划制定，各系审核后报教务部。   

（二）编排公共基础课课表   

由于公共基础课涉及全院学生，教务部统一安排课程，协调教学资源。

公共基础课程的安排一般按以下步骤进行：

1.向基础部提交课程申请表，明确列出要开设的课程、学生人数和

2.将公共基础课排入教务系统。

3.公共基础课安排完毕后，安排人员校对。

4.教务部将校对完成的课表通知专业负责人，由专业负责人确认课表，安排教师。如任课老师对课表有异议，需要在规定时间内向教务部提出申请，由教务部进行更改。

5.教务部向各部门公布公共基础课表，并通知各部门校对课表。经过各系校对，公共基础课的课表终于安排好了。  

 (三)专业课程安排   

各系应根据公布的公共基础课程计划安排专业课程，并注意避免与公共基础课程的冲突。各系主任要做好统筹协调工作，确保课程安排符合教学规律和课程安排的基本原则。拟安排的课表完成后，组织教师校对课表。课表确认后，经系主任签字后交教务部审核。  

 (四)审核专业课程课程   

教务部审核各系拟安排的课表。如发现错误或不合理，应及时通知各系调整。课表全部审核后，生成最终确认的课程总表。   

(五)公布课表   

教务部将生成的课程总表报教学副院长批准，并正式通知各部门打印教师课表和学生课表，分发给教师和学生。   

3、我校课程安排过程中亟待解决的问题及对策   

(一)教学资源短缺   随着学校规模的扩大和学生人数的增加，教学资源的短缺日益突出，主要问题是多媒体教室和实验室的短缺。

为了解决这个问题，可以采取以下方法：

1。增加教学设备费用，逐步建立多媒体教室和实验室。

2.通过灵活的课程安排，如将总学时较少的部分课程设置为分段教学，即上半学期和下半学期完成一门课程，不仅可以完成教学安排，还可以缓解多媒体教室和实验室不足的压力。

3.各部门组织二级监督，对申请多媒体教室的教师进行讲座。对于不需要使用多媒体教学的课程，要求教师取消多媒体教学。

4.严格控制新教师，帮助教师使用多媒体教学，要求教师使用黑板教学，锻炼基本教学技能。  

 (二)部分专业师资短缺   

目前，我院有32个招生专业，涵盖机械工程、电子信息、计算机和经济管理。

由于自身的特点，一些专业难以引进教师，使教师特别短缺。教师短缺的专业导致同一班的许多课程由同一教师承担，这在很大程度上影响了课程安排的合理性。

建议通过以下方式解决师资短缺的困难:

      1. 适当降低教师引进门槛，引进相对优秀的人才进行培训，使教师在工作中逐步提高学历和职称。

      2.建议通过优化专业设置，取消个别教师不足、招生条件差的专业，缓解教师问题。

      3.学院应提高招生情况良好但教师难以引进的专业待遇，努力吸引高学历、高职称人才。   (3)部分课程安排不合理   目前，我院每学期课程安排不合理。主要原因如下：

    1.教学资源和专业教师短缺。如果一些实验室短缺，课程只能在晚上或周末安排。

    2.专业本身的教学安排需要。例如，机电工程系学生的专业培训需要安排一周的白天。为了避免培训时间，学生的一些专业课程只能在晚上安排。

    3.在安排课程的过程中，各系对个别教师的不合理要求没有限制。例如，个别教师要求每周的周五和每天的7、8节课不能安排。

     建议通过以下方式解决上述问题：

    1.努力解决教学资源和专业教师短缺的困难，为课程安排提供尽可能丰富的资源，优化课程安排。

    2.遵循专业自身教学安排的需要，但要向学生解释，让学生了解课程安排不合理的原因。

   3.系主任必须统筹审核课程安排，拒绝个别教师的不合理要求。 

  总之，中高职院校的安排是一项复杂、困难、影响因素多的工作。在安排课程的过程中，教学管理人员不仅要遵循安排课程的基本原则，严格遵循安排课程的过程，还要考虑影响因素的各个方面，及时解决问题，从而安排科学合理的时间表。